天津市第三中学副校长，英语特级教师，教育部(微博)全国中学英语教材（新标准）编者，天津市政协委员 王路
摘要：
最新颁布的《英语课程标准》强调指出：“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。”但调查发现，目前我国的英语教育普遍存在过分强调语言的工具性，而忽视其人文性的现象。天津市第三中学副校长——王路，将于校长校长高峰论坛阐述。
正文：
演讲主题：
中小学生英语能力专项培养的方法
解析：
最新颁布的国家《英语课程标准》强调指出：“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。”
然而，在对300多节全国英语优质课及其他英语示范课、常规课进行了课程性质观察分析后，发现我国目前的英语教育普遍存在过分强调语言的工具性，而忽视其人文性的现象。
传统的英语阅读教学存在着目标过于窄小的问题，所以，我们提出英语“大阅读”教学的理念。
“大阅读”教学就是在培养学生的语言运用能力过程中培养学生的综合人文素养的阅读教学。
“大阅读”是培养学生的阅读能力和综合人文素养的阅读，是实现英语课程的工具性与人文性整合的阅读。
“大阅读”不是精读，它第一关注的不是语言，“大阅读”是文化阅读、素养阅读，而语言学习只是“大阅读”教学的随成品。
